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賦予孩子充分調動自己潛質的能力

人格的模型在理論界和人力資源管理實務中可謂是五花八門,但目前最廣為接受的人格模型包含了五個維度:經驗開放性、嚴謹性(或責任心)、外向性、隨和性以及情緒穩定性。人格特性隨著個體年齡增長而不斷提高穩定性。30歲之後相對穩定,50-70歲之間最穩定。所有上述五個維度的人格特質都表現出很強的遺傳性。

各種性格一般沒有絕對的優劣之分

不過家長不必對孩子相對穩定的性格過於悲觀,大量研究表明,5個人格維度中,只有責任感與工作績效有關。也就是說,孩子的性格千差萬別,但是沒有絕對的好性格或壞性格。倔強的人雖然難以改變觀點但是在堅持困難的目標上卻又有優勢。只要他們足夠嚴謹和具備責任感,總能找到他們適合和勝任的工作,在社會上獲得立足之地。(參見《管人的真理》,[美]斯蒂芬 p. 羅賓斯)

我們要讓孩子展示他的自然天性,並學會欣賞他的個人特質:孩子倔強正說明他有毅力,孩子膽小恰好懂得保護自己,孩子容易闖禍天性敢於冒險挑戰自我,孩子有時說謊說明他不願讓父母失望……如果懂得辯證地看待孩子的性格,看到孩子天性中的卓越品質,我們就。

你接納孩子的性格,就會覺得他是執著;你排斥他的性格,就會覺得他是倔強;你包容他的性格,就會覺得他是謹慎,你抵觸他的性格,就會覺得他是溫吞;你喜歡他的性格,就會覺得他是機智,你討厭他的性格,就會覺得他是取巧。你愛他的性格,就會覺得他是謙卑,你若不愛他的性格,就會覺得他是懦弱;你心情好,就會覺得他是活潑,你心情糟,就會覺得他是頑劣。其實環境和孩子都沒變,只是有時候我們看孩子的角度不對。

我們常把孩子哭鬧、任性定義為要挾和挑釁,而去批評或懲罰,實是搞反了“因果”。孩子的行為是一種結果,是對我們教養他的方式和態度的回應,是借此表達自己的情緒、感受和需求。我們要做的是用心去解讀孩子行為背後的原因和動機:是尋求關注、權力,還是缺乏力量,渴望表達?等等,去解決那個“因”——這些因的密碼都深藏在孩子的天性中,每個孩子千差萬別,這才造就了每個獨特的孩子,而不是千篇一律的機器化工業產品。

 

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